jueves, 31 de octubre de 2013

Padres con autismo. Un tapete para experienciar la lateralidad y la dominancia.

Un abrazo a todas y a todos. Estas imágenes corresponden a un tapete de figuras que elaboramos para acompañar las experiencias de  dominancia, lateralidad y secuencia específica por parte de Alejandro. Ai identificar que él tenía muchas dificultades para comprender aspectos de su lateralidad y dominancia, diseñamos este tapete de figuras donde supusimos era posible trabajar de manera intencionada ambos conceptos. La mecánica era la siguiente: 

1) Alejandro se ubicaba al frente de un circulo, colocando su pierna izquierda en el óvalo amarillo y la derecha en el óvalo azul. Dependiendo de su elección debía saltar con su pie izquierdo siguiendo las huellas amarilla, o saltar con la derecha siguiendo las huellas azules. Si deseaba completar el círculo debía cambia de pie retornando al punto de partida; 




2) una vez concluido el salto en el círculo, llegaba a una línea de rectángulos con color azul y amarillo, repitiendo la misma lógica del primer paso. Allí debía desplazarse de forma horizontal con ambos pies respetando la ubicación de sus pie izquierdo y su pie derecho. Fue acompañado para que saltara en dirección lateral izquierda y derecha respetando los colores establecidos; 



3) en cada extremo de la línea de rectángulos empezaba una línea oblicua de óvalos, igual en la parte central. Alejandro debía asumir cualquiera de los tres recorridos, generando desplazamientos hacia adelante y hacia atrás para recorrerlos en conjunto, allí era reiterado el paso a paso. Ya el cuerpo se relacionaba con algo diferente a el mismo, no solamente estaba referenciado sobre si  (como pasaba en el primer momento), implicaba para Alejandro   comprender cuál de las  instancias de lateralidad elegía (izquierda - centro - derecha);


4) el siguiente paso implicaba que su cuerpo en conjunto,  sin diferenciar pie izquierdo o derecho, se desplazara a la izquierda o a la derecha (en línea horizontal) para ubicarse en una figura geométrica. allí le proponíamos que la lateralidad no solamente se construye a partir de la dinámica corporal, sino que en el mundo de la vida ya existe como un hecho socialmente construido. En ese caso Alejandro podía decidir si se ubicaba en el hexágono o el rombo (en la izquierda), o se ubicaba en el pentágono/ triángulo (derecha). Ya la lateralidad no estaba definida intrínsecamente por su cuerpo, era un constructo externo;

5) retornando a la figura anterior, Alejandro se enfrentaba a saltar con su pie derecho en el territorio de la izquierda y con su pie izquierdo en el territorio contrario (siguiendo los óvalos). Eso implicaba establecer que si bien se encontraba en una lateralidad definida socialmente, él igual tenía la posibilidad de utilizar su cuerpo desde otra pauta de lateralidad, en otras palabras podía decidir sobre como comportarse desde su propia lateralidad en ese territorio ya diferenciado;
6.  posteriormente, el niño sigue una línea en la que se intercalan izquierdo y derecho, para llegar a dos cintas semicurvas que delimitan  territorios izquierdo  y derecho en el que Alejandro se desplaza, le proponíamos en ese caso definir en que territorio movilizarse, asumiendo una equiparación entre su lateralidad y la del territorio;
 7. para concluir este tapete, le proponíamos utilizar sus manos para hacer el desplazamiento. Lo bello del ejercicio fue la respuesta progresiva de Alejandro ante las reiteraciones de la experiencia, adquiriendo finalmente el concepto de lateralidad, relación de lateralidades y por último el reconocimiento de la dominancia.

Presentamos algunos detalles gráficos.





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miércoles, 30 de octubre de 2013

Padres con autismo. Escalera de equilibrio para integración sensorial.

En nuestras búsquedas muchas de las cosas que hemos implementado han emergido de observaciones simples, en este caso les presentamos la escalera de equilibrio para la integración sensorial. Consiste en una escalera construida en un tipo de bambú llamado guadua y una madera de palma para los travesaños. Está apoyada en dos llantas de carro que permiten generar el movimiento. Alejandro, Sebastian y Luana han disfrutado mucho su presencia. En el trabajo específico con Alejandro, hemos logrado rutinas de apoyo refuerzo en las que ha asumido la marcha en el desequilibrio, el trabajo en las paralelas y en las perpendiculares, el giro, el cambio de dirección, el apoyo del cuerpo en las cuatro extremidades, el equilibrio en las llantas, el salto desde una superficie quieta a una en movimiento y viceversa, el cambio de velocidad sobre la escalera, y otras que son producto de lo espontáneo. La compartimos porque pensamos que su utilidad es máxima para una inversión tan mínima.




Padres con autismo. Hemos cambiado de una agenda diaria en pictogramas a una agenda con frases.


Padres con autismo ¡Estamos emocionados y ansiosos! Ayer empezamos a trabajar con la nueva agenda diaria de Alejandro. Es la primera vez que no incluimos en ella uno o muchos pictogramas. Hicimos frases acorde con cada uno de los momentos significativos del día, y con las actividades que nos llaman la atención a todos los habitantes de Vida Digna. Otra cosa especial, hemos decidido que Sebastian siga la misma agenda, con el los dos días han sido mágicos, productivos, emergentes y divertidos.
 






martes, 29 de octubre de 2013

Padres con autismo: Un cubo de cuerdas para ejercitar la integración sensorial.





Al conocer la existencia de la integración sensorial, y luego de leer diferentes textos y artículos sobre la misma, decidimos incrementar los ejercicios sensoriales para Alejandro, y a la par para sus dos hermanos. Hasta ese momento no entendíamos lo importante que había sido para él acompañarnos en múltiples ejercicios multisensoriales que agenciamos pensando que era importante brindarle espacios, experiencias, sensaciones y relaciones. Como una anecdota curiosa, por nuestra casa se construyó una vía carreteble para tráfico pesado. Durante dos años, dicha construcción se convirtió en el parque de atracciones de Alejandro y Sebastían. Luana por su parte lo disfrutó en el útero. Allí disfrutamos múltiples experiencias táctiles, motrices, auditivas, propioceptivas y oculares. 

Retornando a la integración sensorial, tomamos la decisión de comprar un Kit para la estimulación sensorial. Consultamos a diferentes distribuidores y fabricantes, encontrando que los precios eran incosteables por parte de nosotros, lo más barato rondaba por los 2.200 dolares americanos.

Por eso asumimos una alternativa, diseñar y construir una batería que nos permitiera hacer el trabajo de integración sensorial en casa, especialmente el relacionado con lo propioceptivo y el equilibrio. Rayamos un poco, hasta proyectar un cubo de cuerdas en el que se podían hacer múltiples ejercicios, rutinas y prácticas espontáneas. Diariamente Alejandro, Luana y Sebastían hacen uso del mismo, a veces correspondiendo a rutinas planeadas por nosotros y en otras ocasiones en ejercicios espontáneos que han tenido un efecto potente en la motricidad de los tres. Las fotos que les presentamos tratan de mostrar la apariencia general del cubo, con sus diferentes partes. Después de la utilidad, lo mejor de esta construcción fue su costo, unos 360 dolares americanos. ¡Por fortuna existen alternativas!

Un abrazo cálido a todas y todos.